潼南县第二实验小学

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潼南县第二实验小学校始建于1960年,原名潼南县城关第二小学校,1981年改名为重庆市潼南师范附属小学校,2005年12月命名为“潼南县第二实验小学校”。

潼南县第二实验小学历史沿革

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潼南县第二实验小学校始建于1960年,原名潼南县城关第二小学校,1981年改名为重庆市潼南师范附属小学校,2005年12月命名为“潼南县第二实验小学校”。学校位于县城中心腹地的文星山上,独居一坡,南靠大街,北临涪江。校内有清代进士、书法家李天祯于1928题写的“变河山旧相、壮天地大观”大石碑,原国家教育部副部长、国家总督学柳斌于2005年12月题写学校新校名,并为学校题词“为学生幸福人生奠基”。文星山上绿树成荫,空气清新,古树参天,以皂角树、黄桷树等市二级保护树为主,素有“公园坡”之称。学校于1981年修建教学楼,1999年“两基普实”时,修建综合楼、艺术楼,2005年修建楼门楼、文化长廊,拓宽、规范进出口通道。文星山是办学育人的好地方。

潼南县第二实验小学办学理念

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学校现有教职工79人,学生1900多人,学校以“为学生幸福人生奠基”为办学理念,以“健康第一、彰显个性、全面发展”为育人目标,倡导学生主体发展,教师主动发展,学校自主发展,德育为首,育人为本,规范管理,全面推进素质教育。

潼南县第二实验小学师资力量

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学校拥有一支积极进取、锐意改革、敬业奉献、综合素质高、专业基本功扎实的教师队伍,其中特级教师2人,市级骨干教师4人,县级骨干教师12人,省市县优秀教师、师德标兵、优秀辅导员39人。

潼南县第二实验小学学校荣誉

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学校近年被评为全国红旗大队、全国信息技术教育先进集体、重庆市文明学校、重庆市德育示范校、重庆市巾帼文明示范岗、重庆市家长学校示范校、重庆市电教先进集体、重庆市艺术教育先进集体、重庆市绿色学校,潼南县示范小学、获重庆直辖后两届优秀教育科研成果奖。
潼南县第二实验小学校现有30个教学班,学生2032名,教职员工89人。学校先后获得“全国巾帼文明示范岗”、“重庆市唱读讲传示范基地”、“重庆市学习实践科学发展观先进集体”、“潼南县先进基层党组织”、“重庆市先进基层党组织”、“重庆市文明学校“、“潼南县示范学校”、“潼南县小学教育先进集体”、“潼南县教学工作先进单位”、“潼南县常规管理规范学校”、“潼南县首批书香校园学校”、“潼南县艺术特色学校”等荣誉称号。
为进一步加快教育内涵发展,不断提升学校品位,凸现学校办学特色,促进学生潜能个性发展,探求适合学校发展的新思路,打造有一定影响力的学校,依据潼教委[2011]11号文件《关于开展特色学校创建的通知》精神,结合学校实际,实验二小以经典诵读活动和音乐教育为载体,以优化师资队伍为根基,以评价机制为保障,大胆建设有活力的校园文化,以美育人、以美辅德、以美益智,不断丰富学校“为学生幸福人生奠基”这一办学理念的内涵。
一、书香润泽师生智慧生命
如今,读书已基本成为全校师生的一种习惯,一种生活方式。通过经典诵读,丰富了教师的文化底蕴,提升了教师的爱岗敬业的精神,提高了教师教书育人的专业技能,培养了学生热爱读书的兴趣,陶冶了思想情操。塑造着美好的心灵。在校内外已初步形成“书香满校园”的良好格局。
(一)环境浸润策略
让一草一木、一砖一瓦都打上经典文化的烙印,让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。主要措施:
1.利用课间播放经典名曲和好歌以及古典诗文。将经典如涓涓细流于无声中浸进孩子的心田,陶冶其情操。
2.利用校园的广播室和宣传栏加强经典文化宣传。大队部集体负责组建“实验二小红领巾广播站”,通过广播室广播传统美德的故事进行经典诵读导读。创办校报《文星雨》,绘编读书故事,交流读书心得。
3.建立班级图书角及校园流动漂书吧。教室左边或右边设立《每周一诗》、《每日一句》等特色读书专栏,让学生随时诵读。使用并管理好各班级的图书角及流动书吧,便于学生随时读书。
4.建成师生阅览室及师生电子阅览室,为师生阅读提供物质基础。
5.让墙壁说话。围绕建设“书香浓郁的幸福家园”,将校园文化建设与特色学校创建有机结合,精心设计校门及教学楼大厅、教学楼四周的护栏、中心花园外及操场四周的围墙、舞台及各班教室外的走廊文化,建起富有特色的文化长廊,让每一面墙壁都说话,使学生随时随地都能感受到中华文化的博大精深。
(二)师资保障策略
1.园丁读书工程:要求全体教师要带头读书,成为一个爱书人。在老师们中我们开展三个一活动:每天读一小时的书、每天记一篇教学随笔或读书笔记、每学期发表一篇高质量的教育教学论文。
2.特色课题引领:每位教师根据学校“书香校园打造的有效途径与方法探索”这一大课题,从指导学生读书方法的研究、适合学生阅读书目的研究、培养学生阅读习惯的研究等方面确立自己的小课题,促进教师的科研能力的提高。
3.读书沙龙活动:“在沙龙中学习、在交流中升华”是我们教师读书沙龙活动的宗旨。每月一次的读书沙龙活动,让老师们定期同读一本书,然后交流读书心得,促进教师间的互相学习、互相提高。
4.书香教师评选:制定出具体的书香教师评选方案,促进教师读书,也促进教师积极投入到书香校园的建设工作中。
(三)读书陶冶策略
1.“晨读一刻钟”:利用好早晨上课前的一刻钟时间,积极发动学生集体诵读,感受经典的魅力。高年级每学期办一期“经典伴我成长”手抄报。
2.“课前三分钟”:要求语文课课前和班队课课前开3——5分钟的诵读。
3.“自读二十分”:每天下午第二节课前开辟20分钟的读书活动时间,让每位同学按照自己的读书计划开展读书活动。
4.“导读十分钟”:每周五下午,通过红领巾广播站广播传统美德的故事,进行经典诵读导读。
5.“夜读三十分”:每天晚上回家,坚持阅读30分钟。
6.“每周一节阅读”: 将每周一节阅读课列入学校课程计划,定时安排学生进阅览室阅读。
(四)活动促进策略
1.每年一届读书节
每年四至五月份举办一届“小蜜蜂校园读书节”活动。可以安排:读书沙龙、“好书交换看”、“扬帆书海,幸福启航”读书演讲比赛、畅销书回顾评选、“幸福”杯读书知识竞赛、“影响我成长的一本书”征文大赛、经典背诵大王评选、书香家庭评选、优秀阅读指导课评选、“书香班级”评选、读书活动展板评比等活动。读书节活动既是对经典诵读活动的展示交流,又是对活动的总结表彰,又能将经典诵读推向高潮。
2.读书系列活动
学校每学期还定期举行一些读书系列活动:演讲比赛、故事会、读书知识竞赛、大型经典诵读比赛、读书笔记展评、读书辩论会、童话节、成语节等
3.成立文学社
为配合经典诵读的开展,促进学生读书写作能力的提高,我们要成立《文星雨》文学社,每月出版一期《文星雨》。调动学生读书写作的热情,促进经典诵读的深入有效开展。
二、艺术濡养师生诗意生活
实验二小以艺术教育为切入点,以器乐、声乐教学为主,舞蹈、书画教学为辅,逐步成立师生电声乐队,学生管乐队,全面推广器乐教学,教师专业引领,学生自主发展,让学生实现在共同基础上的个性发展,让教师实现在自我更新上的专业化发展,让学校实现在均衡基础上的特色发展。
1.加大艺术教育投入,改善办学条件
学校充分利用和合理配置教育资源。学校增购音乐、美术教学设备,配齐与教学有关的多媒体、音响、音像等资料。同时修建好多功能教室、美术室、音乐舞蹈室。制定好艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度,做到借还登记,精心使用,严格管理。
2.重视课堂教学,加强改革力度
按计划开齐开足艺术教育课程课时,依据学科和学生年龄特征适时加大文化课程艺术教育的含量。根据我校实际,从三年级起在音乐课中开展口风琴进课堂教学,并逐步辐射到葫芦丝、口琴、竖笛等小型器乐的教学。
3.丰富活动内容,发展学生特长
(1)学校从儿童心理特征、认知特征,从班级实际和发展学生个性出发,组建班级、学校两级兴趣活动小组,让学生全员参与,自由活动,各得其所。一级兴趣活动小组由各班班主任根据学生自己的爱好、特长设置相应的活动项目,开展活动,做到项项有成果,班班有特色,人人学艺术;二级兴趣活动由学校在各班选拔苗子,组成舞蹈队、合唱组、书法绘画组、葫芦丝组、口风琴组、竖笛组等,逐步成立学生管乐队和鼓号队,由专职教师或具有专长的教师担任相应的辅导工作,培养艺术尖子。
(2)每周利用二、三、四下午课外活动时间开展艺术兴趣活动。定期组织学生参加各种艺术竞赛,参加社会实践,为社区精神文明建设服务。
(3)办好一年一届的校园艺术节。每年的5月份(结合六一儿童节)为我校的校园艺术节,活动时间一个月,举行丰富多彩的校园文化活动。融书画展览、歌咏比赛、器乐演奏、体育运动于一体,丰富校园文化。重视学生的普遍参与,强调“在校每一个学生或唱一支歌,或参加一个文艺节目表演,或画一幅画,或参加一项其它艺术活动”,使每一个在校学生都能在艺术节中受到艺术熏陶,展示艺术各人才华,接受美的教育。
“路漫漫兮其修远”。实验二小一定会昂首阔步前进,继续为打造有创新、有亮点、有特色,人民群众满意的学校而努力![1] 
参考资料
词条标签:
组织机构 社会